5º B - ATIVIDADES DO DIA 7 DE AGOSTO

 CADERNO DE PORTUGUÊS

                       OXÍTONA, PAROXÍTONA E PROPAROXÍTONA

Para você saber a posição da sílaba tônica de uma palavra, conte a partir da última sílaba que você escreveu. dominó = do - mi - NÓ A sílaba tônica é a ÚLTIMA. menino = me - NI - no A sílaba tônica é a PENÚLTIMA. número = NÚ - me - ro A sílaba tônica é a ANTEPENÚLTIMA. De acordo com a posição da sílaba tônica, a palavra é classificada em OXÍTONA, PAROXÍTONA ou PROPAROXÍTONA: Palavra Posição da sílaba tônica Classificação do - mi - NÓ última sílaba oxítona me - NI - no penúltima sílaba paroxítona MÉ - di - co antepenúltima sílaba proparoxítona 1) Destacamos a sílaba tônica. Marque sua posição: ( 1 ) última ( 2 ) penúltima ( 3 ) antepenúltima ( ) vo - CÊ ( ) nu - me - RAL ( ) Ó - cu - los ( ) PÁS - sa - ro ( ) a - ni - MAL ( ) BI - co ( ) es - PE - lhos ( ) a - fo - GA - do ( ) mu - LHER 2) Marque a palavra que NÃO é oxítona: ( ) amém ( ) ninguém ( ) também ( ) nuvem 3) Marque a palavra que NÃO é paroxítona: ( ) imagem ( ) cabeça ( ) pássaro ( ) caneta 4) Marque a palavra que NÃO é proparoxítona: ( ) cômodo ( ) borracha ( ) médico ( ) elétrico 5) Circule a sílaba tônica e informe sua posição: ( 1 ) última ( ) vo - cê ( ) mu - lher ( ) nu - me - ral ( 2 ) penúltima ( ) por - ta ( ) a - ni - mal ( ) es - tô - ma - go ( 3 ) antepenúltima ( ) in - vés ( ) fi - lho ( ) es - plên - di - do

A CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DOS DIAS 3/ 24 / 31 DE JULHO ESTÃO NO CLASSRROM.

5º B - ATIVIDADES DO DIA 30 DE JULHO

CADERNO DE HISTÓRIA

                        FRONTEIRAS E TRATADOS

     Já vimos que os portugueses demonstravam um especial interesse pelas áreas do Continente e da foz (ponto em que um rio termina) do rio da Prata. Por isso, essas regiões foram alvo de intensas e longas disputas entre eles e os espanhóis, que também desejavam ter o controle sobre a área.

     As disputas entre os dois lados fizeram com que os limites do que é hoje o Rio Grande do Sul ficassem indefinidos por um longo tempo.

     Uma das características mais importantes do nosso estado é a sua condição de fronteira. Durante parte de sua história, as suas terras constituíam uma região intermediária entre os impérios coloniais espanhol e português. A região representava os limites para a expansão dos portugueses na América e também um ponto de contato com os colonizadores espanhóis da região platina. Isso acabou levando a uma série de conflitos entre as duas partes.

     Esse contato, entretanto, não se baseou apenas em conflitos. O Continente foi muitas vezes uma área de livre circulação de pessoas e mercadorias, em que luso-brasileiros ( relativo a Portugal e ao Brasil simultaneamente) e espanhóis estabeleciam diversas relações pessoais e comerciais. O contrabando (importação ou exportação ilegal de mercadorias), por exemplo, era uma atividade bastante comum.

     Os limites definitivos do Rio Grande do Sul só seriam estabelecidos em 1852, mais de três séculos depois da chegada dos portugueses ao Brasil e depois da assinatura de diversos tratados.

1) Procure, no dicionário, o significado das palavras:

    limite =

    fronteira =

2) Qual é uma das características mais importantes do nosso estado?

3) O que representava essa região intermediária entre os impérios coloniais espanhol e português?

4) Quando foram estabelecidos os limites definitivos do Rio Grande do Sul?

5) Para responder às questões abaixo, observe um mapa do Brasil e a rosa dos ventos.

a) O Rio Grande do Sul é vizinho de algum outro estado brasileiro?

b) Qual?

c) Ele está localizado a norte, sul, leste ou oeste do nosso estado?

d) O estado faz fronteira com outros países?

e) Quais?

f) Em que direção estão esses países?

g) Qual é o nome do oceano que banha o Brasil?

h) O estado também é banhado por esse oceano. Em que direção está o oceano? 

5º B - ATIVIDADES DO DIA 29 DE JULHO

CADERNO DE GEOGRAFIA

                      OS CAMINHOS DA ÁGUA NA NATUREZA

O texto a seguir é uma antiga fábula italiana. Fábula é uma história narrada em que os personagens são elementos da natureza (animais, plantas, rochas, etc.) e agem como seres humanos. "Certo dia, um pouco de água desejou sair de seu lugar habitual, no lindo mar, e voar para o céu. Então a água pediu ajuda ao fogo. O fogo concordou e, com seu calor, transformou a água em vapor, tornando-a mais leve que o ar. O vapor partiu para o céu, subindo cada vez mais alto, até finalmente atingir a camada mais fria e mais rarefeita da atmosfera. Então as partículas de água, enregeladas de frio, tornaram a se unir e voltaram a ser mais pesadas que o ar. E caíram sob a forma de chuva. Não se limitaram a cair, mas jorraram como uma cascata em direção à terra. A arrogante água foi sugada pelo solo seco e, pagando caro por sua arrogância, ficou aprisionada na terra." 1) Procure no dicionário o significado das palavras e anote no caderno: rarefeita = atmosfera = enregeladas = arrogância = 2) Quem é a personagem principal da história e o que ela desejava? 3) Que ciclo da natureza está descrito na fábula? Circule a resposta: * Ciclo do fogo * Ciclo da água * Ciclo do solo 4) Na história, diz-se que a água pediu ajuda ao fogo para chegar até o céu. E no ciclo da água, quem é responsável pela evaporação da água? A fábula que você leu descreve, de modo poético, um fenômeno natural muito importante: o ciclo da água. Todo caminho que a água percorre na natureza é parte de um processo contínuo, ou seja, nunca para.

5º B - ATIVIDADES DO DIA 28 DE JULHO

CADERNO DE CIÊNCIAS

                     OS MALEFÍCIOS DO CIGARRO

Você sabia que o cigarro contém mais de 4.500 substâncias tóxicas? E o cigarro não é tóxico somente para quem fuma. As pessoas que ficam em contato com a fumaça são chamadas "fumantes passivos", pois correm os mesmos riscos que os fumantes apenas por respirarem a fumaça tóxica liberada pelo cigarro. Por causa de seu risco à saúde, diversas medidas foram tomadas para reduzir a presença do cigarro, como proibir o fumo em lugares públicos e em lugares fechados, bem como vetar anúncios em veículos de comunicação. 1) Quantas substâncias tóxicas contém o cigarro? 2) Quem são os fumantes passivos? 3) Por que são chamados de fumantes passivos? 4) Que medidas foram tomadas para reduzir a presença do cigarro? 5) Quais outras medidas podem ser tomadas para impedir que mais pessoas sejam afetadas pelo cigarro?

5º B - ATIVIDADES DO DIA 24 DE JULHO

CADERNO DE PORTUGUÊS

                    A correção das atividades dos dias 10 e 17 de julho encontram-se no Classroom.

                     SÍLABA TÔNICA

Leia a palavra caneta. Observe que uma das sílabas é pronunciada com mais força. É a sílaba forte da palavra: ca - NE - ta A sílaba forte de uma palavra recebe o nome de sílaba tônica: ca - NE -ta Em toda palavra há sempre uma sílaba tônica. 1) Faça um círculo em torno da sílaba forte: FE - ra ÁR - vo - re NO - vo vo - VÔ me - DRO - so u - ru - BU 2)Separe as sílabas destacando a sílaba forte: cabelo = ca - BE - lo coração = número = carrossel = urubu = amável = vermelho = máquina = 3) Retire a sílaba forte das palavras: coreto = RE pêssego = pássaro = livro = doce = amor = cócegas = canivete = pivete = português = tempo = ouvido = música = pirarucu = viajantes = 4) Pinte a sílaba forte: le - tra be - bi - da vo - cê hos - pi - tal ma - te - má - ti - ca má - gi - co es - pin - gar - da a - ni - mal pe - ri - go ô - ni - bus flo - res - ta

5º B - ATIVIDADES DO DIA 23 DE JULHO

CADERNO DE HISTÓRIA

                       A VINDA DOS AÇORIANOS

     O interesse da Coroa Portuguesa pelas terras do Continente aumentou bastante por volta da metade do século XVIII. Por isso, em 1750, ela assinou com os espanhóis o Tratado de Madri. Segundo esse tratado, as terras dos Sete Povos das Missões pertenceriam a Portugal, que em troca, daria à Espanha a Colônia do Sacramento.

     Com a intenção de povoar a região das missões e de criar povoados que ajudassem a defender os territórios do sul do Brasil, a Coroa Portuguesa incentivou a vinda de moradores das ilhas dos Açores.

     Os açorianos que vieram para o Brasil eram em sua maioria jovens, casados e com poucos filhos. Eles foram atraídos por algumas promessas da Coroa, como a concessão de uma data (pequena propriedade ou faixa de terra), de alguns animais, de farinha no primeiro ano e de instrumentos agrícolas. Muitas dessas promessas não foram cumpridas.

     O objetivo inicial da Coroa era que os açorianos ocupassem a região dos Sete Povos. Mas os indígenas aldeados e os jesuítas resistiram aos ataques de portugueses e espanhóis, e o Tratado de Madri acabou não sendo cumprido.

     Como não puderam ir para a região das missões, muitos açorianos se instalaram nos arredores de Rio Grande. Outros se dirigiram para os campos de Viamão ou para a beira do rio Jacuí, onde foram obrigados a viver por conta própria.

     Na região dos campos de Viamão, os açorianos ajudaram a formar diversas localidades. Santo Antônio da Patrulha e Osório são exemplos.

     Muitos açorianos se instalaram às margens do lago Guaíba, onde havia um porto, dando origem a um povoado que ficou conhecido como Porto dos Casais.

     A importância do Continente foi crescendo. Para facilitar a administração da região, a Coroa criou a Capitania de São Pedro do Rio Grande, com capital em Rio Grande. Capitania era cada uma das divisões administrativas de terras do Brasil no período colonial.

     A invasão do sul da capitania pelos espanhóis obrigou os portugueses a transferirem a capital para Viamão. Para impedir o avanço dos espanhóis, muitos açorianos foram instalados em localidades ao longo do rio Jacuí - como Triunfo, Taquari e Rio Pardo - junto a guarnições militares.

     Em 1773, a capital da capitania foi transferida de Viamão para Porto dos Casais, que a partir desse momento passou a se chamar Porto Alegre. Essa mudança aconteceu principalmente por causa de localização privilegiada da nova capital, à beira do Guaíba.

1) O que dizia o Tratado de Madri?

2) Por que a Coroa portuguesa incentivou a vinda de moradores das ilhas dos Açores?

3) Como eram os açorianos que vieram para o Brasil?

4) Por que eles foram estimulados a emigrar?

5) Quais foram as promessas da Coroa que os atraíram?

6) Qual era o objetivo inicial da Coroa?

7) Por que o Tratado de Madri acabou não sendo cumprido?

8) Que localidades os açorianos ajudaram a formar na região dos campos de Viamão?

9) Por que a Coroa criou a Capitania de São Pedro do Rio Grande?

10) O que era uma capitania?

11) O que aconteceu em 1773?

12) Por que essa mudança aconteceu?

5º B - ATIVIDADES DO DIA 22 DE JULHO

CADERNO DE GEOGRAFIA

                     O RELEVO DO RIO GRANDE DO SUL

As diversas formas de relevo existentes no Rio Grande do Sul podem ser reunidas em cinco grandes unidades: * Planalto Norte-Rio-Grandense - Área de terras altas, geralmente planas ou onduladas, mas que apresentam algumas elevações. As partes altas estão no leste, onde as altitudes alcançam mais de 1.000 metros. No leste há uma descida brusca para o litoral - uma escarpa -, na qual a erosão modelou muitos morros. Por isso a escarpa é denominada Serra Geral. * Planalto Sul-Rio-Grandense - Área saliente constituída pelas rochas mais antigas do estado, há muito tempo submetidas ao desgaste da erosão. Por isso, as altitudes são modestas e as formas, arredondadas. Os agrupamentos de morros são chamados de serras. Daí a unidade ser tradicionalmente conhecida como Serras de Sudeste. * Campanha - Área de terrenos não muito altos nem muito baixos. As paisagens são marcadas pela presença de elevações suaves e alongadas, chamadas coxilhas. Antigamente as coxilhas eram cobertas por campos limpos, consagrando as paisagens mais tradicionais do Rio Grande do Sul. * Depressão Central - Área de terras baixas, planas ou levemente onduladas. Faixa de terrenos rebaixados, encaixada entre duas grandes unidades de relevo mais alto. Na verdade é uma grande planície, sobre a qual corre o rio mais importante do estado - o Jacuí. * Planície Litorânea - Área de terras baixas, arenosas e relativamente planas. Somente no norte aparecem algumas elevações, com paredões rochosos voltados para o mar. Apresenta farta hidrografia, destacando-se a Laguna dos Patos e as lagoas Mirim e Mangueira. 1) Quais são as cinco grandes unidades de relevo existentes em nosso estado? 2) Qual é o nome da escarpa existente no Planalto Norte-Rio-Grandense? 3) Que são serras? 4) Como são chamadas as elevações suaves e alongadas? 5) Qual é o rio mais importante do estado? 6) O que se destaca na farta hidrografia da Planície Litorânea? 7) Numere corretamente as áreas ( 1 ) Campanha ( ) terras altas, geralmente planas ou onduladas ( 2 ) Depressão Central ( ) terrenos não muito altos nem muito baixos ( 3 ) Planalto Norte-Rio- Grandense ( ) terras baixas, arenosas e relativamente planas ( 4 ) Planalto Sul-Rio-Grandense ( ) constituída pelas rochas mais antigas do estado ( 5 ) Planície Litorânea ( ) terras baixas, planas ou levemente onduladas

5º B - ATIVIDADES DO DIA 20 DE JULHO

CADERNO DE MATEMÁTICA

                    ORDENS, CLASSES E LEITURA DOS NÚMEROS NATURAIS

Decompomos os números em ordens e classes para facilitar a identificação do valor de cada algarismo e a leitura dele. Exemplo: A menor distância entre a Terra e a Lua é de 356.334 quilômetros. 1ª classe: 334 | | |__ 1ª ordem : 4 unidades | |____ 2ª ordem : 3 dezenas = 30 unidades |______ 3ª ordem : 3 centenas = 300 unidades 2ª classe: 356 | | |__ 4ª ordem : 6 unidades de milhar = 6.000 unidades | |___ 5ª ordem : 5 dezenas de milhar = 50.000 unidades |_____ 6ª ordem : 3 centenas de milhar = 300.000 unidades Cada algarismo ocupa uma ordem. Cada três ordens, agrupadas da direita para a esquerda, formam uma classe. Lemos uma classe de cada vez : * Classe dos milhares = 356 trezentos e cinquenta e seis mil * Classe das unidades simples = 334 trezentos e trinta e quatro No Brasil há cerca de 900 mil indígenas. Eles representam uma pequena fração da população brasileira. Distribuição da população indígena por regiões, segundo o Censo de 2010. Região População indígena População total Norte 342.836 15.864.454 Centro-Oeste 143.432 14.058.094 Nordeste 232.739 53.081.950 Sudeste 99.137 80.364.410 Sul 78.773 27.386.891 1) Responda: a) Qual era a população indígena na Região Nordeste em 2010? b) Em qual região brasileira havia mais indígenas? c) E em qual havia menos indígenas? 2) Qual número da tabela: a) é formado por cinco algarismos? b) apresenta somente cinco ordens? c) não tem algarismo na centena de milhar? d) apresenta o algarismo 9 na 1ª ordem (unidade simples)? e) apresenta o algarismo 2 na 4ª ordem (unidade de milhar)? f) apresenta o algarismo 3 na 5ª ordem (dezena de milhar)? g) apresenta o algarismo 3 com o valor de 30.000?

5B - Atividades de Matemática - Profª Lourdes

1) Vamos subtrair?  Arme as contas no caderno.

a) 345 - 267=          b) 630 - 379 =          c) 542 - 184 =          d) 624 - 295 =          

e) 777 - 489=          f) 813 - 328 =           g) 222 - 136 =          h) 357 - 198 =

i) 900 - 222=           j) 312 - 257 =            k) 468 - 279 =          l) 912 - 333 =

m) 246 - 153=         n) 531 - 375 =           o) 666 - 598 =         p) 303 - 246 =

q) 987 - 693 =         r) 475 - 189 =            s) 202 - 127 =          t) 312 - 144 =

u) 444 - 379=          v) 905 - 567 =           w) 824 - 144 =          x) 321 - 156 =

y) 543 - 456=           z) 987 - 789 =

2) Escreva em ordem decrescente os números:  59   95   65   56   96   69

3) Atenção para esta regra de contagem: conte de 2 em 2 até o número 40, em ordem crescente:

4) Agora, conte de 10 em 10 até o zero, em ordem decrescente:

5) Observe a lista de preços e responda:

     - Camiseta   P = 20 reais       M = 27 reais       G = 33 reais

     - Boné          P = 13 reais       M = 19 reais       G = 25 reais

     - Caderno     P = 7  reais        M = 10 reais       G = 15 reais

     - Bicicleta      P = 115 reais     M = 170 reais     G = 186 reais

a) Qual é o preço de uma camiseta grande?

b) Qual é o preço de um boné médio?

c) Qual é o objeto que custa 115 reais?

d) Quanto pagarei por 2 bonés grandes?

e) Na promoção o preço da camiseta pequena irá cair para a metade do preço. Então será de ...

f) Qual será o meu gasto se comprar 1 camiseta grande, 2 bonés pequenos, 3 cadernos grandes?

TURMA 2A CAT - 2º Ano - profª Marta

A professora Marta do segundo ano (segunda série) do CAT - Curriculo por atividades, educação infantil, informa que criou uma Google Class Room (sala de aula virtual) para a TURMA 2A

Busque por google class room e acesse com o código u6q5xpm