9 ANOS - História - Profº Gustavo

E.E.E.F. David Canabarro

Atividade: aulas programadas

Disciplina: História

Professor: Gustavo Barcelos

Ano: Nono Turmas: 9A 9B

PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL

Preparação para a guerra

Atividade 5:

1) Quais os mecanismos utilizados pelos países europeus antes da eclosão da Primeira Guerra Mundial?

2) O período que antecedeu a eclosão da guerra ficou conhecido como ___________________.

3) Como era composta a Tríplice Aliança?

4) Como era formada a Tríplice Entente?

5) No ano de 1917, houve a adesão de outros países à Tríplice Entende. Cite-os:

6) No total, quantos países agruparam-se em torno da Tríplice Entende durante a Primeira Guerra Mundial?

8 ANOS - História - Profº Gustavo

E.E.E.F. David Canabarro
Atividade: aulas programadas
Disciplina: História
Professor: Gustavo Barcelos
Ano: Oitavos Turmas: 8A 8B
Atividade 5:
1) Após a leitura do texto Circulação de povos, mercadorias e culturas, responda às
seguintes questões:
a) Cite algumas invenções e inovações tecnológicas surgidas após a
revolução industrial:
b) Qual a contribuição dessas inovações na economia mundial deste
período?
c) Qual a principal matéria-prima utilizada pelas tecelagens inglesas
nesta época?
d) Complete:
“ A produção, em sua maioria artesanal e doméstica, foi incapaz de
__________________ com os produtos ingleses (...).”

7 ANOS - História - Profº Gustavo

5B - Atividades de Matemática - Profª Lourdes

1) Vamos subtrair?  Arme as contas no caderno.

a) 345 - 267=          b) 630 - 379 =          c) 542 - 184 =          d) 624 - 295 =          

e) 777 - 489=          f) 813 - 328 =           g) 222 - 136 =          h) 357 - 198 =

i) 900 - 222=           j) 312 - 257 =            k) 468 - 279 =          l) 912 - 333 =

m) 246 - 153=         n) 531 - 375 =           o) 666 - 598 =         p) 303 - 246 =

q) 987 - 693 =         r) 475 - 189 =            s) 202 - 127 =          t) 312 - 144 =

u) 444 - 379=          v) 905 - 567 =           w) 824 - 144 =          x) 321 - 156 =

y) 543 - 456=           z) 987 - 789 =

2) Escreva em ordem decrescente os números:  59   95   65   56   96   69

3) Atenção para esta regra de contagem: conte de 2 em 2 até o número 40, em ordem crescente:

4) Agora, conte de 10 em 10 até o zero, em ordem decrescente:

5) Observe a lista de preços e responda:

     - Camiseta   P = 20 reais       M = 27 reais       G = 33 reais

     - Boné          P = 13 reais       M = 19 reais       G = 25 reais

     - Caderno     P = 7  reais        M = 10 reais       G = 15 reais

     - Bicicleta      P = 115 reais     M = 170 reais     G = 186 reais

a) Qual é o preço de uma camiseta grande?

b) Qual é o preço de um boné médio?

c) Qual é o objeto que custa 115 reais?

d) Quanto pagarei por 2 bonés grandes?

e) Na promoção o preço da camiseta pequena irá cair para a metade do preço. Então será de ...

f) Qual será o meu gasto se comprar 1 camiseta grande, 2 bonés pequenos, 3 cadernos grandes?

8 ANO Orientação para as atividades de geografia 1

8 ANO - Atividades de Geografia 1 - (periodo de aulas entre 20/03 e 03/04)

Atividade para 6º A e B de Inglês

Utilize o dicionário ou um tradutor para a atividade a seguir

MANY X MUCH

Many significa muito. Much significa muito, porém, para difirenciá-los é preciso entender que:
Many é usado para coisas contáveis, como por exemplo: Xícara, carro, cadeira, cachorro, etc.
Much é usado para coisas consideradas incontáveis, como por exemplo: Arroz (grãos), farinha (coisas em pó), suco (líquidos).

Sabendo disso, responda as questões a seguir:

1. Decida quando se usa MANY ou MUCH.

2. Escolha quando usar MUCH ou MANY nas frases a segurir:

3. Decida quando se usa MANY ou MUCH.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

IMPORTANTE -> Já se sabe a diferença entre MANY e MUCH, porém, no momento em que queremos fazer uma pergunta sobre quantidade, podemos usar o HOW MANY ou o HOW MUCH, sendo que ambos significam "quanto ou quantos", e esses significados carregam o que foi citado anteriormente sobre many e much.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Escolha quando usar HOW MUCH ou HOW MANY nas frases a segurir:

5. Complete as questões a seguir com HOW MANY ou HOW MUCH.

TURMA 2A CAT - 2º Ano - profª Marta

A professora Marta do segundo ano (segunda série) do CAT - Curriculo por atividades, educação infantil, informa que criou uma Google Class Room (sala de aula virtual) para a TURMA 2A

Busque por google class room e acesse com o código u6q5xpm

ORIENTAÇÃO PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES 1 DE GEOGRAFIA

9º ANO - ATIVIDADES DE GEOGRAFIA 1 - textos