quarta-feira, 29 de abril de 2020

Atividades Turmas 6A e 6B Português prof. Romilda

Público Alvo: 6º Ano    Turma: 6A    Ensino Fundamental II
Tema: Flexão do Substantivo – Gênero             Duração: 04/05/2020 a 16/05/2020.
Aula programada   1   
 Gênero do Substantivo
Atividades sobre Gênero do Substantivo            
Período: 2 (60 min.)
Data: 05/05/2020
Copiar e responder as atividades no caderno.

Aula programada   2
Determinante do Substantivo           
Período: 60 minutos
Data: 07/05/2020
Copiar e responder as atividades no caderno.

Aula programada   3   
Substantivos que só existem no masculino ou só no feminino.
Período: 60 minutos
Data: 08/05/2020
Copiar e responder as atividades no caderno.

Aula programada   4   
Leitura e Interpretação do texto Caverna, de Roseana Murray.
Período: 2 (60 minutos)
Data: 12/05/2020
Copiar e responder as atividades no caderno.




Aula programada 5
Atividades sobre substantivos Compostos, Primitivos e Derivados
Data: 14/05/2020             Período: 60 minutos
Copiar e responder as atividades no caderno.

Aula programada 6
Substantivos Uniformes e Biformes         
Período: 60 minutos
Data: 15/05/2020
Copiar e responder as atividades no caderno.

Aula programada 7 
Atividades Sobre Substantivos Uniformes e Biformes         
Período: 60 minutos
Data: 16/05/2020
Copiar e responder as atividades no caderno.



Copiar e responder as atividades no caderno.
As presenças destas aulas estão condicionadas a apresentação das mesmas em seu caderno.
Se necessário procure os temas tratados;
 Em vídeos aulas (You Tube) ou demais mídias digitais.
 Consulte também Dicionários, livros, etc.
Em anexo o conteúdo das aulas programadas.









Escola Estadual de Ensino Fundamental David Canabarro
Público Alvo: 6º Ano    Turma: 6B    Ensino Fundamental II
Tema: Flexão do Substantivo – Gênero      Duração: 04/05/2020 a 16/05/2020.
Aula programada   1 
 Gênero do Substantivo
Atividades sobre Gênero do Substantivo            
Período: 2 (60 min.)
Data: 04/05/2020
Copiar e responder as atividades no caderno.

Aula programada   2
Determinante do Substantivo. Substantivos que só existem no masculino ou só no feminino.         
Período: 2 (60 minutos)
Data: 08/05/2020
Copiar e responder as atividades no caderno.

Aula programada   3   
Leitura e Interpretação do Texto Caverna, de Roseana Murray.
Atividades sobre substantivos.
Período: 2 (60 minutos)
Data: 11/05/2020
Copiar e responder as atividades no caderno.

Aula programada   4   
Substantivos Uniforme e Biformes
Período: 2 (60 minutos)
Data: 15/05/2020
Copiar e responder as atividades no caderno.



Aula programada 5
Atividades sobre substantivos Uniformes e Biformes
Data: 16/05/2020             Período: 2 (60 minutos)
Copiar e responder as atividades no caderno.




Copiar e responder as atividades no caderno.
As presenças destas aulas estão condicionadas a apresentação das mesmas em seu caderno.
Se necessário procure os temas tratados
 Em vídeos aulas (You Tube) ou demais mídias digitais. Consulte também Dicionários, livros, etc.
Em anexo o conteúdo das aulas programadas.

























terça-feira, 28 de abril de 2020

8B-PORTUGUÊS-27/04 a 29/04/2020-Profª Tania


E. E. E. F. DAVID CANABARRO
Atividade: Aula programada          Ano: 8º ano          Turma: 8B          Data: 27/04/2020.
Disciplina: Língua Portuguesa          Profª: Tania Mara dos Santos Vargas

Tipos de sujeito (continuação):
1)      INDETERMINADO – quando não se indica o agente da ação e, por isso, não conseguimos ter certeza de qual é o sujeito.
O sujeito é indeterminado quando:

a)       O verbo da oração está na 3ª pessoa do plural.
Ex.: Terminaram os exercícios rapidamente.

b)      O verbo da oração está na 3ª pessoa do singular acompanhado do pronome se.
Ex.: Precisa-se de pedreiros.

c)       O verbo aparece no infinitivo impessoal (quando não podemos estabelecer de quem é a ação expressa pelo verbo).
Ex.: É triste assistir a maus-tratos com os animais.


2)      INEXISTENTE (ou Oração sem sujeito) – quando temos orações constituídas de verbos impessoais.
Os principais casos de inexistência do sujeito são:

a)       Com verbos ou expressões que expressam fenômenos da natureza.
Ex.: Choveu torrencialmente ontem.

b)      Com verbo haver no sentido de existir, acontecer, realizar-se e fazer.
Ex.: Havia apenas uma pessoa na sala.
        Houve uma grande festa ontem aqui no condomínio.
        Há muitos anos que eu não vejo minha avó.

c)       Com verbos fazer, ser e estar com referência ao tempo transcorrido ou tempo relativo a fenômenos da natureza.
Faz dois anos que me formei.
Fazia um frio intenso naquela manhã.
Era no mês de maio.
Estava um dia chuvoso.

Visualização de vídeo aula em https://www.youtube.com/watch?v=6tGmJv-Slg8&t=122s




EXERCÍCIOS:
1)       Faça a correspondência entre as colunas:
a)       Sujeito simples                                           (    ) O cabelo e a barba crescem 20cm por ano.
b)       Sujeito composto                                       (    ) Ainda não conseguiram obter provas da existência
c)       Sujeito oculto                                                     daquele planeta.
d)       Sujeito indeterminado                              (    ) Ontem fez cinco meses que mudei para este bairro.
e)       Sujeito inexistente                                     (    ) As queimadas da Amazônia originaram um vasto
        movimento de defesa da floresta tropical.
(    ) Já terminamos o tema.
(    ) Você descobriu o meu segredo.
(    ) São oito horas agora.

2)       Transforme os sujeitos das orações abaixo em sujeitos indeterminados:

a)       Compramos uma nova casa.

b)       O garoto e sua irmã brigavam muito.

c)       Telefonei para a empresa ontem.

d)       Michel fez um curso de informática.

3)       As orações abaixo não possuem sujeito. Reescreva-as de modo que passem a apresentar um sujeito responsável pela ação. Oriente-se pelo modelo.

MODELO: Com tanto frio, não há flores nos jardins.
                   Com tanto frio, não teremos flores nos jardins.

a)       Se estudarem, não haverá problemas.

b)       Dirigindo com cuidado, não haverá acidentes.

c)       Lendo com expressão, haverá interesse por parte das crianças.











E. E. E. F. DAVID CANABARRO
Atividade: Aula programada          Ano: 8º ano          Turma: 8B          Data: 28/04/2020.
Disciplina: Língua Portuguesa          Profª: Tania M. S. Vargas
EXERCÍCIOS:
1)       Classifique os tipos de sujeito das orações abaixo:

a)       Direção, professores e alunos da escola prepararam uma linda festa.
b)       Encontramos muitos livros interessantes na biblioteca da escola.
c)       Fazia um calor desagradável dentro da sala.
d)       As pessoas idosas têm muito a ensinar.
e)       Precisa-se de vendedores com prática de no mínimo dois anos.

2)       Retire das orações o que se pede e classifique o sujeito como: simples, composto, oculto, indeterminado ou inexistente. Observe o modelo:
MODELO: A mesa está riscada.
Sujeito: A mesa
Núcleo do sujeito: mesa
Classificação do sujeito: simples
Predicado: está riscada

a)       Eu e meu pai tínhamos opiniões diferentes sobre os estudos.
Sujeito;
Núcleo do sujeito:
Classificação do sujeito:
Predicado:

b)       Ventava muito naquele lugar.
Sujeito:
Núcleo do sujeito:
Classificação do sujeito:
Predicado:

c)       Sentia-me entristecida com a paisagem chuvosa.
Sujeito:
Núcleo do sujeito:
Classificação do sujeito:
Predicado:

d)       Havia algumas barcaças no mar.
Sujeito:
Núcleo do sujeito:
Classificação do sujeito:
Predicado:

e)       Estávamos alegres naquele dia.
Sujeito:
Núcleo do sujeito:
Classificação do sujeito:
Predicado:


f)        Comentava-se muito sobre o temperamento do chefe.
Sujeito:
Núcleo do sujeito:
Classificação do sujeito:
Predicado:

g)       Os moradores orgulhavam-se da sua rua.
Sujeito:
Núcleo do sujeito:
Classificação:
Predicado:

3)       Elabore frases de exemplo para:
a)       Sujeito simples:

b)       Sujeito composto:

c)       Sujeito oculto:

d)       Sujeito indeterminado:

e)       Sujeito inexistente:



















E. E. E. F. DAVID CANABARRO
Atividade: Aulas programadas          Ano: 9º ano          Turma: 8B          Data: 29/04/2020.
Disciplina: Língua Portuguesa          Profª Tania M. S. Vargas
Vamos relembrar:
PREDICADO
      É o termo que contém o verbo e informa algo sobre o sujeito ou, na falta do sujeito, dá apenas uma informação.
      Há três tipos de predicado:
·         Predicado nominal
·         Predicado verbal
·         Predicado verbo-nominal

Predicado Nominal

      É o predicado que tem como núcleo um nome (substantivo, adjetivo ou pronome). O núcleo do predicado nominal é chamado de predicativo do sujeito.
Ex.: O álcool é um bom combustível.                         Eu sou pequena.                       Seu melhor amigo sou eu.
      No predicado nominal, o verbo serve apenas para ligar o sujeito ao predicativo do sujeito. Por isso é chamado verbo de ligação. Os verbos de ligação também são chamados verbos de estado. São eles: ser, estar, ficar, parecer, permanecer, continuar, andar(=estar), virar(=transformar-se).

Predicado Verbal
      É o predicado que tem como núcleo um verbo, seguido ou não, de complemento ou termos acessórios. Os verbos que constituem o predicado verbal são os de ação e de fenômeno da natureza.
Ex.: O Banco faz tudo.                                 Eu gosto de você.                             Ontem choveu aqui.

Predicado Verbo-Nominal

      É o predicado que tem dois núcleos: um verbo e um nome.
Ex.: As pessoas sorriam emocionadas.                             Os jovens ouviam a música atentos.
       A atitude do presidente deixou o povo nervoso.
Visualização de vídeo aula em https://www.youtube.com/watch?v=lWTpQdWXu9w&t=154s



EXERCÍCIOS:
1)       Identifique e classifique os predicados das orações abaixo:
a)       Santos Dumont foi um inventor de talento.

b)       Santos Dumont realizou um sonho impossível.

c)       O exército americano chegou ao Iraque.

d)       O exército angolano parecia vitorioso.

e)       Considero sua atitude desonesta.

f)        O dia está cinzento.

g)       Já amanheceu?

h)       O dia amanheceu cinzento.

2)       Faça a análise das orações abaixo:

a)       Acho isso incrível.
Sujeito:
Núcleo do sujeito:
Classificação do sujeito:
Predicado:
Núcleo do predicado:
Classificação do predicado:

b)       A atuação da polícia foi eficiente.
Sujeito:
Núcleo do sujeito:
Classificação do sujeito:
Predicado:
Núcleo do predicado:
Classificação do predicado:

c)       As crianças terminaram a atividade.
Sujeito:
Núcleo do sujeito:
Classificação do sujeito:
Predicado:
Núcleo do predicado:
Classificação do predicado:

d)       As ruas da cidade estão vazias.
Sujeito:
Núcleo do sujeito:
Classificação do sujeito:
Predicado:
Núcleo do predicado:
Classificação do predicado:


9ANOS - Inglês - Profº Rafael

Phrasal verbs  - parte 1

A comunicação dentro de uma língua foge de apenas saber tempos verbais, tais como simple presente, past, future, etc... também é necessário conhecer formas de se expressar, formas de falar que consigam atingir o objetivo sem usar o verbo propriamente dito, e para tal objetivo, temos os chamados frasal verbs.
1.    O que é um frasal verb?
Um phrasal verb é uma combinação de um verbo e de uma partícula. A partícula poderá tanto mudar o significado do verbo como acrescentar a ele um significado complementar.
2.    O que é uma partícula?
Uma partícula tanto pode ser uma preposição como um advérbio. Na verdade, o termo partícula é usado porque a mesma palavra, as vezes, pode ser uma preposição ou um advérbio. Observe a partícula up nesses dois exemplos:
John ran up the stairs. (up é uma preposição)
John picked up his hat. (up é um advérbio)

As seguintes palavras são sempre preposições:
Against, among, as, at, beside, for, fom, into, like, of, onto, upon, with.

As seguintes palavras são sempre advérbios:
Ahead, apart, aside, away, back, forward, forwards, home, in front, on top, out (no inglês britânico), together.

As seguintes palavras tanto podem ser advérbios como preposições:
About, above, across, after, along, around, by, down, in, off, on, out(no inglês Americano), over, past, round, through, under, up.

Vamos começar com a palavra UP como partícula
Nesse momento os phrasal verbs que tem a partícula up tem a ideia de movimento ascendente (para cima), ou aumento.

O significado básico de up é ‘movimento ascendente’, como nas seguintes sentenças:
Ø  He picked up his coat and left the room.
(Ele apanhou o seu casaco e saiu da sala.)
Ø  Susanna put up her hand to ask the teacher a question.
(Susanna levantou a mão e fez uma pergunta ao professor)
            Podemos também usar o up para dar a ideia de ‘levantar’ uma questão para uma discussão, como por exemplo:
Ø  I’m glad you brought up that point. It’s very important.
(Estou contente que você enha levantado essa questão. É muito importante).
            Os phrasal verbs também podem ter a ideia de ‘vir/trazer à superfície’.  Podemos usar como exemplo a ideia de um cachorro desenterrar um osso (dig up a bone), e o mesmo dig up, em dig up his past também significa ‘investigar’ o passado de um político, por exemplo.

            Com a ideia de aumento temos:
Ø  Turn up the radio – I can’t hear what he’s saying.
(Aumente o volume do radio – não consigo escutar o que ele está dizendo)
Ø  Children build up resistance to germs as they grow older.
(As crianças desenvolvem resistência a germes à medida que crescem)
Ø  Hurry up, or we’ll miss the train.
(Apresse-se, ou perderemos o trem)

Nos exercícios, utilize o dicionário e um tradutor online
Assista esse vídeo para te auxiliar no entendimento dos phrasal verbs.

1.    Complete as frases com o phrasal verb em sua forma correta.
Bring up (2x) – dig up – get up – go up – lift up – look up – pick up – put up – turn up
a)    Martha _____________ a plate and threw it at George.
b)    He _______the corner of the carpet, to see the maker’s name.
c)    I coughed loudly but the woman behind the desk didn’t ________
d)    One day Mario ___________ an old Roman Knife in his garden.
e)    If you know the answer, ______________ your hand.
f)     ‘It’s cold’, he said and __________ the collar of his coat.
g)    I’m glad that you ____________ that question.
h)    What time do you want to _____________ tomorrow?
i)     The cost of living ___________ every year.
j)     Then he ___________ the embarrassing subject of money.

2.    Ligue os phrasal vebrs (I – VI) com as palavras (A – H).
I.             Bring up
II.            Build up
III.          Get up
IV.          Put up
V.           Turn up
VI.          Work up
A)   A question
B)   An appetite
C)   Children
D)   In the morning
E)   The volume
F)   Your collar
G)  Your hand
H)   Your strength
3.    Crie 2 frases usando um phrasal verb com a partícula up.
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Lembre-se, se não houver mudanças, a partir do dia 16/05 as aulas reiniciam, então reuna todo o material, pois a entrega ocorrerá na primeira aula de ingles