Escola David Canabarro: maio 2020

sábado, 30 de maio de 2020

5º B - Atividades do dia 30 de abril

CADERNO DE MATEMÁTICA

1) Comprei 7 cadernos a R$ 7,50 cada um, 3 livros a R$ 25,00 cada um e 5 lápis a R$ 2,00 cada um. Dei em pagamento R$ 150,00. Quanto recebi de troco?

2) Tenho dinheiro para comprar 2 calças e 3 camisas. Quanto possuo, se cada calça custa R$ 180,00 e as camisas juntas custam R$ 360,00?

3) Comprei uma geladeira por R$ 4.000,00. Dei de entrada R$ 1.000,00 e paguei 5 prestações de R$ 500,00 cada uma. Quanto já paguei?
Quanto devo ainda?

4) Um sitiante vendeu 31 dúzias de ovos a R$ 10,00 a dúzia e 25 dúzias de laranjas a R$ 5,00 a dúzia. Quanto recebeu o sitiante?

5) Para uma festa, foram comprados 125 salgadinhos a R$ 0,50 cada um e 110 doces a R$ 0,60 cada um. Qual foi a despesa com salgadinhos e doces?

sábado, 23 de maio de 2020

5º B - Atividades do dia 29 de abril

COPIAR NO CADERNO DE PORTUGUÊS

Afuganchos

Foi que choveu muito, e a gente ficou preso no recreio da escola. E a professora então inventou aquele brinquedo de palavra difícil.
A gente tinha dois minutos pra procurar no dicionário uma palavra bem difícil e dizer pros outros descobrirem o que era.
E eu estava distraído quando ela falou meu nome gritando, porque ela já tinha chamado antes duas vezes e era minha vez de olhar no dicionário.
Mas a chata da Mirtes falou que eu tinha perdido a vez e eu fiquei com raiva e disse depressa: AFUGANCHO! Ninguém sabia o que era, nem a professora. E eu tinha que explicar.
Então eu disse que afugancho era um bicho que tinha na casa do meu avô. E todo mundo veio pro meu lado pra saber como é que era. E eu falei que afugancho era um bicho muito complicado pra explicar.
A professora ficou olhando pra mim, mas não disse nada.
Os meninos então quiseram ir todos à casa do meu avô pra ver o afugancho. E a metida da Mirtes quis ir junto. Daí parou a chuva e na saída todo mundo foi atrás de mim pra casa do meu avô.
Eu levei a turma toda pro quintal, lá no fundo, e fiquei fingindo que procurava no meio das plantas chamando: afugancho, a - fu - gan - cho!, e o Chiquinho falou que se não aparecesse esse tal bicho, eles iam me dar uma surra, todos juntos.
Daí a Mirtes mostrou um buraco no meio das plantas e disse: olha ele, olha ele lá!
- Onde, onde? - perguntou o Zeca.
Então a Mirtes falou que afugancho era um bicho teimoso - ela tinha lido um livro - que não gostava de menino ignorante, se o cara era burro não via nada. Mesmo que olhasse muito.
Então o Zeca também apontou com o dedo e mostrou - ali - o afugancho que ele estava vendo pros outros meninos. E os outros caras todos viram o afugancho e acharam legal! Depois eles foram embora, todo mundo falando só do meu afugancho.
E então chamei a Mirtes e pedi pra ela me contar como era o que ela tinha visto. Ela deu uma risada e disse: se você não sabe, é porque é burro!, e foi embora balançando as tranças e eu tive vontade de correr atrás dela e dar uma surra.

1) O que a professora mandou os alunos fazerem?

2) Por que o menino da história falou bem depressa a palavra afugancho?

3) Numere as frases de acordo com a sequência do texto:

( ) Se não aparecesse esse tal bicho, eles iam me dar uma surra.
( ) Então eu disse que afugancho era um bicho que tinha na casa do meu avô.
( ) Pedi pra ela me contar como era o que ela tinha visto.
( ) Então os outros caras todos viram o afugancho.
( ) Mirtes falou que afugancho era um bicho teimoso.

4) Complete as frases com uma das palavras a seguir: O narrador - Mirtes - Os outros meninos - Zeca - Chiquinho.

a) __________ é uma chata na opinião do narrador da história.
b) __________ foi o segundo a dizer que viu o afugancho.
c) __________estava distraído.
d) __________ disse que afugancho era um bicho teimoso.
e) __________ acharam o afugancho legal.
f) __________ falou que eles iam me dar uma surra.
g) __________ apontou com o dedo.
h) __________ ia levar uma surra se o afugancho não aparecesse.

5) Quem, na sua opinião, foi o mais esperto nesta história? Por quê?

segunda-feira, 18 de maio de 2020

5º B - Atividades do dia 28 de abril

1) Uma florista possui 1.500 flores de diversas espécies. 600 são rosas e 327 são margaridas. Quantas flores há de outras espécies?

2) Pedro saiu de casa com R$ 100,00. Gastou R$ 15,00 no cinema e R$ 52,00 no restaurante. Com quanto dinheiro Pedro voltou para casa?

3) Uma doceira fez 350 brigadeiros e 285 cocadas. Vendeu 287 brigadeiros e 190 cocadas. Quantos doces sobraram?

4) Ganho R$ 3.000,00 por mês. Gasto R$ 1.200,00 em alimentação, R$ 600,00 em aluguel e R$ 150,00 em condução. Quanto me sobra por mês para outros gastos?

5) Joana tinha no banco R$ 365,00. Depositou mais R$ 450,00 e no dia seguinte retirou R$ 535,00. Qual é o saldo atual da conta de Joana?

6) Comprei 3 livros por R$ 190,00, 5 cadernos por R$ 70,00 e 7 canetas por R$ 56,00. Dei em pagamento R$ 500,00. Quanto recebi de troco?

7) Comprei um rádio por R$ 90,00, dei R$ 30,00 de entrada e paguei uma prestação de R$ 10,00. Quanto devo ainda?

8) Em uma fila, havia 186 pessoas. Foram atendidas 52 e chegaram mais 27 para serem atendidas. Quantas pessoas estão na fila?

9) Comprei R$ 14,00 de queijo, R$ 12,40 de mortadela e R$ 12,00 de pão. Dei R$ 100,00 em pagamento. Quanto recebi de troco?

terça-feira, 5 de maio de 2020

8B- Português-Correção da aula de 06-04 e 07-04-2020-Profª Tania

E. E. E .F. DAVID CANABARRO

ATIVIDADE: Aula programada DATA: 06/04/2020

DISCIPLINA: Língua Portuguesa PROFESSORA: Tania Mara dos Santos Vargas

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Vamos relembrar:

TEXTO NARRATIVO: Conta uma história. Narra os fatos que aconteceram com alguém, em algum momento e em determinado lugar.

Como exemplos de textos narrativos, podemos citar o romance, o conto, a novela, a crônica, a fábula, o relato, a carta pessoal, o diário, a notícia etc.

Na aula de hoje você vai ler duas crônicas e, depois de comentar um pouco sobre elas, irá estudá-las mais de perto.

CRÔNICA 1

Cerca de 30 mil crianças e adolescentes fogem todo ano no Brasil. Oitenta por cento voltam para casa. Dificuldades com a família e busca de independência são as causas mais frequentes das fugas. A volta é acompanhada de arrependimento.

A volta do filho pródigo

Meus pais não me compreendem, ele pensava sempre. As brigas, em casa, eram frequentes. Os pais reclamavam do som muito alto, das roupas estranhas, das tatuagens. Revoltado, decidiu fugir de casa. Sabia que, para seus velhos, aquilo seria uma dura prova: afinal, ele era filho único. Mas estava na hora de mostrar que não era mais criança. Estava na hora de dar a eles uma lição. Botou algumas coisas na mochila e, uma madrugada, deixou o apartamento. Tomou um ônibus e foi para uma cidade distante, onde tinha amigos.

Ali ficou por vários meses. Não foi uma experiência gratificante, longe disso. Os amigos só o ajudaram na primeira semana. Depois disso ficou entregue à própria sorte. Teve de trabalhar como ajudante de cozinha, morava num barraco, foi assaltado várias vezes, até fome passou. Finalmente resolveu voltar. Mandou um e-mail, dizendo que estaria em casa daí a dois dias. E, lembrando que a mãe era uma grande leitora da Bíblia, assinou-se como “Filho Pródigo”.

Chegou de noite, cansado, e foi direto para o prédio onde morava. Como já não tinha a chave do apartamento, bateu à porta. E aí a surpresa, a terrível surpresa.

O homem que estava ali não era seu pai. Na verdade, ele nem sequer o conhecia. Mas o simpático senhor sabia quem era ele: você deve ser o Fábio, disse, e convidou-o a entrar. Explicou que tinha comprado o apartamento em uma imobiliária:

- Seus pais não moram mais aqui. Eles se separaram.

A causa da separação tinha sido exatamente a fuga do Fábio:

- Depois que você foi embora, eles começaram a brigar, um responsabilizando o outro por sua fuga. Terminaram se separando. Seu pai foi para o exterior. De sua mãe, não sei. Parece que também mudou de cidade, mas não sei qual.

Fábio não aguentou mais: caiu em prantos. O homem se aproximou dele, abraçou-o. Entre aqui no seu antigo quarto, disse, tenho uma coisa para lhe mostrar. Ainda soluçando, Fábio entrou. E ali estavam, claro, o pai e a mãe, ambos rindo e chorando ao mesmo tempo. Tinha sido tudo uma encenação. Abraçaram-se, Fábio jurando que nunca mais sairia de casa.

A verdade, porém, é que não gostou da brincadeira, mesmo que ela tenha lhe ensinado muita coisa. Os pais, ele acha, não podiam ter feito aquilo. Se fizeram, é por uma única razão: não o compreendem. Um dia, ele terá de sair de casa. Mais tarde, naturalmente, quando for homem, quando tiver sua própria casa. Só que aí levará os pais junto. Pais travessos como os que ele tem precisam ser controlados.

SCLIAR, Moacyr. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff0404200505.htm>

Compreensão do texto:

1) Qual o assunto da crônica?

2) Antes de decidir fugir de casa, o que Fábio pensava sobre os pais?

3) No fim da crônica, depois de voltar para casa, arrependido, a opinião de Fábio muda em relação aos pais? Justifique sua resposta indicando partes do texto.

4) O fim da crônica tem algo de inesperado ou surpreendente? Explique sua resposta.

CRÔNICA 2

A máquina

Morreu uma tia minha. Ela morava sozinha, não tinha filhos. A família toda foi até lá mum final de semana, separar e dividir as coisas dela para esvaziar a casa. Móvel, roupa de cama, louça, quadro, livro, tudo espalhado pelo chão, uma tremenda confusão.

Foi quando ouvi meus filhos me chamarem.

- Mãe! Maiê!

- Faaala.

Eles apareceram, esbaforidos.

- Mãe. A gente achou uma coisa incrííível. Se ninguém quiser, essa coisa pode ficar para a gente? Hein?

- Depende. Que é?

Eles falavam juntos, animadíssimos.

- Ééé...uma máquina, mãe.

- É só uma máquina meio velha.

- É, mas funciona, está ótima!

Minha filha interrompeu o irmão mais novo, dando uma explicação melhor.

- Deixa que eu falo: é assim, é uma máquina, tipo um... teclado de computador, sabe só o teclado? Só o lugar que escreve?

- Sei.

- Então. Essa máquina tem assim, tipo... uma impressora, ligada nesse teclado, mas assim, ligada direto. Sem fio. Bem, a gente vai, digita, digita...

- Ela ia se animando, os olhos brilhando.

- ...e a máquina imprime direto na folha de papel que a gente coloca ali mesmo! É muuuito legal! Direto, na mesma hora, eu juro!

Ela jurava? Fiquei muda. Eu que jurava que não sabia o que falar diante dessa explicação de uma máquina de escrever, dada por uma menina de 12 anos. Ela nem aí comigo. Continuava.

- ...entendeu como é, ô mãe? A gente, zupt, escreve e imprime, até dá para ver a impressão tipo na hora, e não precisa essa coisa chatérrima de entrar no computador, ligaaar, esperar hoooras, entrar no Word, de escrever olhando na tela e sóóó depois mandar para a impressora, não tem esse monte de máquina tuuudo ligada uma na outra, não tem que ter até estabilizador, não precisa comprar cartucho caro, nada, nada, mãe! É muuuito legal. E nem precisa de colocar na tomada! Funciona sem energia e escreve direto na folha da impressora!

- Nossa, filha...

- ...ah, mas só tem duas coisas que são meio chatas: não dá para trocar a fonte e nem aumentar a letra, mas não tem problema não. Vem, que a gente vai te mostrar. Vem...

Eu parei e olhei, pasma, a máquina velha. Sensacional pensar assim. Eles davam pulinhos de alegria.

- Mãe. Será que alguém da família vai querer? Hein? Ah, a gente vai ficar torcendo, torcendo para ninguém querer para a gente poder levar lá para casa, isso é o máximo! O máximo!

Bem, enquanto estou aqui escrevendo nesse meu antiquado “teclado”, ouço de longe o plec-plec da tal máquina maravilhosa, que, claro, ninguém da família quis, mas que aqui em casa já deu até briga. Está no meio da nossa sala de estar, em lugar nobre, rodeada de folhas e folhas de textos “impressos na hora” pelos meus filhos. Incrível, eles dizem, plec-plec-plec, muito legal essa máquina mesmo, plec~plec-plec.

Céus. Achei que tinha acabado, quando a minha filha vem de novo falar comigo, toda decidida e animada, com um texto recém-escrito (sem ligar nada na tomada) na mão.

- Mãe. Me ajuda a fazer uma coisa muito legal que eu morro de vontade de fazer?

- O que é?

Ela deu um sorriso, com um ar sonhador.

- Ah, eu queria tanto colocar isso dentro de uma carta... no correio, com envelope, selo colado... nunca fiz isso, mãe... ahhh, me ajuda?

CARVALHO, Lúcia Disponível em: <http://www.releituras.com/luciacarvalho-amaquina.asp>

Compreensão do texto:

1) Explique qual é o assunto da crônica.

2) Como a filha descreve o que encontraram?

3) Você teria descrito esse objeto da mesma maneira? Já o viu antes?

4) O que a mãe pensou e sentiu em relação à reação dos filhos diante do que encontraram? Explique sua resposta.

5) Por que ninguém da família quis o que as crianças encontratam?

6) O que você achou do desejo final da filha? Você já fez o que a garota diz que gostaria de fazer, no final do texto?

7) Você achou alguma graça neste texto? Por quê?

Sobre as duas crônicas:

1) Observe os meios em que estes textos circularam, quando publicados.

a) Em qual meio foi publicada a crônica 1 – “A volta do filho pródigo”?

b) Que outros textos costumam ser publicados nesse meio?

c) Observe o texto citado antes de o cronista iniciar a história de “A volta do filho pródigo”.

I . A citação lhe parece familiar? Do que se trata?

II . Qual a relação entre a crônica e a citação?

d) E a crônica 2 – “A máquina” – em qual meio foi publicada?

2) A crônica é uma narrativa e, como tal, apresenta seus elementos próprios e tem seu enredo organizado de um modo muito específico: situação inicial, conflito da história, clímax e situação final.

a) As duas crônicas apresentam uma situação inicial, seguida da apresentação de um conflito? Explique sua resposta.

b) Como leitor, qual você acha que é o momento de maior expectativa sobre como a história poderá acabar, em cada uma das crônicas? Ou seja, que cena representa o clímax da história?

c) O que acontece no final das crônicas que encerra o conflito das histórias?

3) Você acha que o modo como os escritores finalizaram as histórias pretendia surpreender o leitor? Por quê?

4) Leia novamente a crônica “A máquina” e responda:

a) Você percebeu algo de diferente nas falas da crônica, em relação à escrita das palavras? Explique.

b) A cronista usou esse recurso para produzir que efeito?

c) Essa diferença no uso da linguagem acontece no texto todo – tanto na voz do narrador quanto nos diálogos? Explique.

d) O uso da linguagem foi adequado nesse texto, considerando o contexto da situação vivida pelas personagens?

E. E. E. F. DAVID CANABARRO

ATIVIDADE: Aula programada DATA: 07/04/2020

DISCIPLINA: Língua Portuguesa PROFESSORA: Tania Mara dos Santos Vargas

PRODUÇÃO DE TEXTO:

Na aula anterior você leu dois exemplares de certos tipos de crônica: a história é baseada em fatos cotidianos, tem um conflito ou problema que muda o rumo da história, um fim surpreendente e pode trazer um toque de humor ou de emoção.

Hoje vamos exercitar a mudança de foco narrativo.

1) Escolha a crônica que mais lhe agradou: “A volta do filho pródigo” ou “A máquina”.

2) Você poderá optar por uma das seguintes possibilidades de mudança de foco, de acordo com a crônica escolhida:

a) manter o mesmo foco narrativo, mas adotar a perspectiva de outra personagem presente no texto. Por exemplo, você pode optar por selecionar a crônica “A volta do filho pródigo” e manter o narrador em 3ª pessoa, mas focando o lado dos pais da história, destacando como sentiam a sua relação com o filho e o que sentiram e fizeram quando o garoto fugiu. Ou, se selecionar “A máquina”, você pode manter o narrador em 1ª pessoa, mas escolher um dos filhos para contar a sua versão dos fatos.

b) mudar o foco narrativo – de 1ª para 3ª pessoa ou de 3ª para 1ªpessoa - e fazer as demais escolhas necessárias.

3) Ao proceder a reescrita com mudança de foco, lembre-se de que você terá de recriar a história, apresentando informações novas sobre o mesmo fato.

segunda-feira, 4 de maio de 2020

9A e 9B - Português - 27/04 a 30/04/2020

E. E. E. F. DAVID CANABARRO

Atividade: Aula programada Ano: 9º Turmas: 9A e 9B Data: 27/04/2020.

Disciplina: Língua Portuguesa Profª: Tania M. S. Vargas

EXERCÍCIOS:

1) Complete com a sequência solicitada, conforme o modelo:

PALAVRA – RADICAL – AJETIVO COGNATO – SUBSTANTIVO COGNATO – VERBO COGNATO

Modelo: amar - am amor amado desamar

a) cavalo

b) triste

c) espaço

d) firmeza

e) justiça

f) canto

2) Retire dos verbos abaixo, os elementos mórficos solicitados:

Ex.: comprarei (radical, vogal temática, tema, desinência): compr / a / compra / rei.

fazemos:

a) cantasse:

b) escreveriam:

c) moravam:

d) ouvir:

3) Destaque os radicais das palavras e forme duas cognatas usando cada um:

a) nascimento

b) certeza

c) educar

d) dente

e) florada

f) desconhecido

4) Destaque nas palavras as desinências nominais e classifique-as:

a) marota c) boba

b) meninos d) maluca

5) Identifique nas palavras as desinências verbais e classifique-as:

a) anotamos

b) falava

c) partes

d) deveis

E. E. E. F. DAVID CANABARRO

Atividade: Aula programada Ano: 9º Turmas: 9A e 9B Data: 9A (29/04) e 9B (28/04)

Disciplina: Língua Portuguesa Profª: Tania M. S. Vargas

FORMAÇÃO DE PALAVRAS

Em nossa língua, há dois processos básicos de formação de palavras: a derivação e a composição.

DERIVAÇÃO

É o processo pelo qual palavras novas(derivadas) são criadas a partir de outras já existentes(primitivas). Pode ser:

a) derivação prefixal ou prefixação – quando se acrescenta um prefixo a um radical.

Ex.: in + feliz= infeliz

b) derivação sufixal ou sufixação – quando se acrescenta um sufixo a um radical.

Ex.: feliz + mente= felizmente

c) derivação parassintética – quando se acrescenta simultaneamente (ao mesmo tempo) um prefixo e um sufixo a um radical, de tal forma que a palavra não existe só com o prefixo ou só com o sufixo.

Ex.: a + noit + ecer

d) derivação regressiva – quando se reduz a palavra derivante. É mais comum na criação de substantivos derivados de verbos. Há uma redução no número de letras e/ou fonemas. A palavra muda de classe gramatical (geralmente de verbos fazemos substantivos).

Ex.: de debater= o debate de atrasar= o atraso de sacar= o saque

e) derivação imprópria – consiste na mudança de classe gramatical da palavra sem que sua forma seja alterada.

Ex.: Os maus pagarão pelos seus erros. (mau=adjetivo e no exemplo antecedido pelo artigo o tem sentido de substantivo (pessoas más).

Todos buscam o saber. (saber=verbo e no exemplo tem valor de substantivo(=conhecimento).

COMPOSIÇÃO

É o processo pelo qual a formação de palavras se dá pela união de dois ou mais radicais. Pode ocorrer:

a) por justaposição – quando não há alteração fonética ou na estrutura dos radicais.

Ex.: quinta + feira= quinta-feira passa + tempo= passatempo

b) por aglutinação – quando há alteração fonética nos radicais e também há modificação na estrutura deles.

Ex.: plano + alto= planalto filho + de + algo= fidalgo água + ardente= aguardente

OUTROS TIPOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS

· Abreviação ou redução – forma reduzida que algumas palavras apresentam, sem modificação de sentido.

Ex.: moto (motocicleta) pneu (pneumático)

Quilo (quilograma) tevê (televisão)

· Onomatopeia – é a palavra que procura imitar certas vozes ou ruídos.

Ex.: tique-taque fonfom

plaft! pingue-pongue

· Hibridismo – quando uma nova palavra é formada a partir da união de elementos originários de línguas diferentes.

Ex.: automóvel = auto (grego) + móvel (latim)

alcoômetro = álcool (árabe) + metro (grego)

· Sigla – é formada de abreviaturas de nomes extensos utilizando-se as letras iniciais ou mesmo as sílabas iniciais das palavras que formam esses nomes.

Ex.: ONU – Organização das Nações Unidas

ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio

AIDS (em inglês, Acquired Immunodeficiency Syndrome, que significa “Síndrome da Deficiência Imunológica Adquirida).

UFRGS -Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Visualização de vídeo aula em https://www.youtube.com/watch?v=MiKqKdi_Mxl&t=123s

EXERCÍCIOS:

1) Diga o tipo de derivação ocorrida em:

a) docilidade:

b) comentário:

c) embarcação:

d) caminhada:

e) aterrar > aterro:

f) deslealdade:

g) desocupar:

h) laranja madura/blusa laranja:

i) entardecer:

j) atacar > ataque:

2) Diga se a composição ocorreu por justaposição ou por aglutinação:

a) centro-oeste:

b) azul-claro:

c) noroeste;

d) guarda-chuva:

e) sudeste:

3) Forme verbos a partir das palavras abaixo, empregando a derivação parassintética:

a) cabeça:

b) pedaço:

c) pobre:

d) magro:

e) surdo:

4) Elabore palavras de acordo com os processos indicados entre parênteses:

a) moral (derivação prefixal) –

b) noite (derivação parassintética) –

c) sapato (derivação sufixal) –

d) sonhar (derivação regressiva) –

e) moral (derivação sufixal) –

5) Dê o significado das siglas abaixo:

TER – IBGE -CEEE – STF – CUT – IPTU – MASP – UNISINOS – CEP – FUNAI – USP – UFPEL

E. E. E. F. DAVID CANABARRO

Atividade: Aula programada Ano: 9º Turma: 9A e 9B Data: 30/04/2020.

Disciplina: Língua Portuguesa Profª: Tania M. S. Vargas

RADICAIS GREGOS E LATINOS

Principais RADICAIS GREGOS usados como primeiro elemento na composição de palavras:

Radical Significado Exemplo Radical Significado Exemplo

aero ar aeronave mito fábula mitologia

antropo homem antropologia mono único monarca

arqueo antigo arqueologia necro morto necrotério

auto de si mesmo autodidata neo novo neoliberalismo

biblio livro biblioteca neuro nervo neurologia

bio vida biólogo octo oito octossílabo

ciclo círculo ciclometria odonto dente odontologia

cosmo mundo cosmologia oftalmo olho oftalmologia

crono tempo cronologia onomato nome onomatopeia

deca dez decálogo orto certo, direito ortografia

demo povo democracia paleo antigo paleontologia

di dois dissílabo pan todos pan-americano

etno povo, raça etnologia pato doença patologia

filo amigo filósofo pedo criança pediatria

fisio natureza fisiologia penta cinco pentacampeonato

fono voz, som fonologia piro fogo pirotecnia

gastro estômago gastronomia poli muito poligamia

geo terra geografia pseudo falso pseudônimo

hélio sol heliocentrismo psico alma, espírito psicologia

hemi metade hemisfério quilo mil quilograma

hemo sangue hemoglobina quiro mão quiromancia

hepta sete heptágono sidero ferro siderurgia

hetero outro heterônimo tecno arte, ofício tecnologia

hexa seis hexágono tele longe telepatia

hidro água hidrografia teo deus teólogo

hipo cavalo hipopótamo termo calor termômetro

iso igual isósceles tetra quatro tetracampeão

lito pedra litogravura tipo marca tipografia

macro grande, longe macrobiótica topo lugar topografia

megalo grande megalomania tri três trissílabo

meso meio mesóclise xilo madeira xilogravura

micro pequeno micróbio zoo animal zoológico

Principais RADICAIS GREGOS usados como segundo elemento na composição de palavras:

radical Significado Exemplo Radical Significado Exemplo

arquia governo monarquia logia estudo arqueologia

céfalo cabeça acéfalo metro que mede termômetro

cracia poder democracia morfo forma amorfo edro face poliedro nomo conhecedor agrônomo

fago que come antropófago pólis cidade Anápolis

fobia aversão, medo hidrofobia teca coleção biblioteca

gamia casamento poligamia terapia cura fisioterapia

glota língua poliglota

grafia escrita caligrafia

Principais RADICAIS LATINOS usados como primeiro elemento na composição de palavras:

Radical Significado Exemplo Radical Significado Exemplo

agri campo agricultura pluri muitos, vários pluriforme

arbori árvore arborizado radio raio radioterapia

equi igual equivalente semi metade semideus

multi muito multinacional uni um uníssono

pisci peixe psicultor

Principais RADICAIS LATINOS usados como segundo elemento na composição de palavras:

Radical Significado Exemplo Radical Significado Exemplo

cida que mata suicida paro que produz ovíparo

cola que cultiva silvícola pede pé velocípede

forme que tem forma disforme voro que come carnívoro

PREFIXOS GREGOS

Prefixo Significado Exemplo Prefixo Significado Exemplo

a, na negação analfabeto endo pos.anterior endocarpo

anti oposição antitóxico hiper pos.superior hipermercado

arqui (arc) superioridade arcebispo hipo pos.inferior hipotenusa

di, dia através diâmetro meta mudança metamorfose

e, em pos.interior embarcação peri em torno de periferia

epi pos.superior epílogo pro anterioridade prólogo

Sin simultaneidade sintonia

PREFIXOS LATINOS

Prefixo Significado Exemplo Prefixo Significado Exemplo

a, ab separação abdicar inter pos.intermediária internacional

a, ad aproximação adjunto o, ob oposição obstáculo

ante anterioridade antever pos depois póstumo

circum em torno de circunvagar pre antes prefixo

co, com companhia compadre pro para a frente prosseguir

contra oposição contradizer re repetição reler

de de cima p/baixo decadência semi metade semivogal

des negação desleal sub inferioridade sub-raça

e, ex para fora de exportar super, sobre superioridade supermercado

extra fora de extraviar trans além de transporte

i, in negação inútil ultra além ultrapassar

ir, im para dentro ingerir vice em lugar de vice-prefeito

EXERCÍCIOS:

1) Dê o significado das palavras abaixo:

a) uniforme –

b) biforme –

c) carnívoro –

d) amorfo –

e) cronômetro –

f) bípede –

g) radioterapia –

h) semicírculo –

i) piscicultura –

j) xilogravura –

2) Explique o significado das fobias:

a) acrofobia –

b) cinofobia –

c) necrofobia –

d) fotofobia –

e) hidrofobia –

f) xenofobia –

g) neofobia –

h) claustrofobia -

BOM TRABALHO!